教研相长 倾心育人
——记校优秀教师 梁培峰
梁培峰，日本早稻田大学博士，江苏理工学院计算机工程学院研究生导师。研究方向为深度学习、计算机视觉图像处理。
梁培峰老师于2021年4月来到我校计算机工程学院工作。在高校任教二十多年，他以严谨的工作作风，谦和的待人处事风格给领导和同事们留下了深刻印象，也受到了学生的尊敬和欢迎。
躬行君子，永无止境
从第一次走上讲台开始，梁培峰老师始终坚持“要给学生一滴水，老师要有长流水”，作为一名高校老师和科研工作者，必须要有扎实的学识，要有与时俱进的学习态度。科学研究没有捷径，不能盲目地跟风，要坚持自己的主方向，更不能急功近利，只有坚持才能最终取得成功。他是这样想的，也是这样做的，更是这样教育学生的。他的研究方向为机器学习和深度学习，具体内容为不平衡分类的基础性研究、人脸识别及检测和物联网安全检测等方面的研究。他对大规模数据分类和不平衡分类算法做了深入研究，提出了基于全局优化的局部线性分类模型，有效解决复杂非线性分类应用中过拟合问题，为研究非线性分类提供了新思路。在不平衡分类研究领域，他提出了基于深度神经网络的准线性分类模型，并用以解决类内不平衡问题和高度不平衡分布的分类问题，为医疗辅助诊断、生物信息学、模式识别和计算机视觉等应用提供强有力的理论支撑。梁老师曾参与日本文部省基金项目两项，多次参加机器学习领域高水平国际会议。
2021年入职江苏理工学院以来，他对深度学习和深度神经网络的应用做了深入研究，并在人脸识别、deepfake检测和物联网的安全检测方面获得好的研究成果，主持江苏省“双创博士”资助项目，发表SCI一区（顶刊）论文2篇、SCI二区论文1篇和SCI三区论文1篇，发表高水平会议论文20余篇。
因材施教，为人师表
作为一名教师，坚持“既要教好书，也要育好人”的教育理念，把传道、授业、解惑统一起来，当好“经师”的同时也要当好“人师”，成为学生的良师益友。他认真对待每一堂课，精心备课，采用实例教学、实验教学、模型教学、启发教学等多样性的教学方法培养学生的学习兴趣，并不断探索改进教学方式，做到“常教常新”。“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，梁老师注重挖掘学生的自主创新能力，鼓励学生参加科技创新活动。多次指导学生参加山东省大学生电子设计大赛、大学生机器人大赛等赛事，并取得省一等奖2次，二等奖2次，三等奖1次。来到我校后，继续鼓励学生参加计算机设计大赛、人工智能应用场景创新挑战赛、全国大学生数字媒体科技创意竞赛等全国性重要比赛，均取得了较好的成绩。可以说，学生取得的好成绩背后，离不开梁培峰老师悉心的指导和帮助，潜心的鼓励和支持。
诲人不倦，良师益友
作为班主任，梁培峰老师重视做好学生的思想政治工作，始终把学生的成长放在首位，把狠抓学风建设作为班级管理的有效途径，使班级形成“勤奋、进取、团结、刻苦”的良好班风。坚持立德树人、教人求真，经常召开班级会议，要求学生既要立志高远、又要脚踏实地，注重学生能力与素质的培养。注意用榜样的力量引导学生，塑造积极向上的班级氛围。梁培峰老师关爱每一位学生，常常与学生谈心、给予学法指导、心理疏导及精神鼓励，对于成绩落后的学生，会在办公室内进行谈话督促。大学一年级学生刚入学时，往往思想波动很大，有的认为考上大学就可以松口气了，放松学习，有的甚至放弃学习，一味追求玩乐。对此，梁老师就针对性地做思想工作，用生动的身边典型激励他们，也介绍一些其他优秀毕业生的先进事迹，鼓励他们热爱本专业，刻苦学习。新生入学后，部分同学抱怨教师上课讲得快、讲得多，听不懂、记不住、领会不了，作业完不成，课本看得少。这时，梁培峰老师就组织学习较吃力的学生进行交流，介绍大学的学习方法，请高年级同学介绍经验，使学生顺利完成从中学学习方法到大学学习方法的过渡。
在班级管理上梁培峰老师采取“抓两头、带中间”的工作方法。对学生中一部分学习目的明确、成绩好的，鼓励他们继续努力，争取更加优异的成绩。组织他们参加课外小组，参加各类竞赛。对学习较差的，针对不同情况开展工作，属于专业思想方面问题的，就与辅导员一起做细致的思想工作。他经常到学生宿舍，跟他们谈心、谈思想，交流学习经验和学习方法，探讨怎样解决遇到的困难，这对学生的启发很大。一个学生在总结中这样写道：“是班主任梁老师帮助了我，多次谈话无不充满深情和期望，尤其是他不责不怪和对我的处境的理解更令我感动不已。”
梁培峰老师热爱学生，关心学生，积极做学生的思想工作，广泛地接触学生，与学生打成一片，做他们的知心朋友。他所带的班级被评为2022-2023学年校先进班集体。
知识无止境，育人无尽头。不管对教学还是对科研，梁培峰一直以来都是全力以赴，以一名科研工作者的专注、一名师者的坚持继续前行！（供稿：计算机工程学院）
